Bem alunos, estamos iniciando uma nova unidade de estudos. Assim,
alguns questionamentos surgem e juntos vamos pensar sobre eles.
1. Você já pensou como seria sua vida se a ciência e
tecnologia não tivessem avançado?
2. Quais avanços científicos e tecnológicos estão presentes
em sua vida? A partir de quando estes avanços científicos e tecnológicos passam
a ocorrer?
3. Nas artes também são percebidas algumas transformações.
Saberia citar que transformações são percebíveis?
4. Qual modo de produção passou a se consolidar a partir
destes avanços científicos e tecnológicos?
RECORDANDO
Antes de continuarmos vamos assistir ao vídeo sobre a Segunda
Revolução Industrial para revisarmos alguns conceitos já estudados.
UM POUCO DE TEORIA
A Segunda Revolução Industrial trouxe para muitos a sensação que a capacidade
inventiva do ser humano não tinha limites e alimentou a certeza de que homens e
mulheres estavam construindo um futuro melhor. O entusiasmo foi tão grande que
o período compreendido entre a segunda metade do século XIX e os primeiros anos
do século XX ficou conhecido como Belle Époque (Bela
Época, traduzido do francês).
A todo momento,
uma nova descoberta científica e tecnológica era anunciada. Na área dos
transportes, por exemplo, em poucas décadas foram inventados a bicicleta (1861), o metrô (1863), o bonde elétrico
(1874), a locomotiva elétrica
(1879) e o automóvel
(1886). Foram ainda construídas grandes ferrovias, como a Transcontinental
(1869), que cortou os Estados Unidos de leste a oeste, e a Transiberiana (1903),
ligando as cidades russas de Moscou (na Europa) e Vladivostok (na Ásia).
Na virada do
século XIX para o XX, até mesmo o sonho de voar se tornou realidade. Os
experimentos dos irmãos norte-americanos Orville (1871-1948) e Wilbur Wright
(1867-1912), nos Estados Unidos, e do brasileiro Alberto Santos Dumont
(1873-1932), em Paris, culminaram na invenção do avião.
Todos esses
inventos em transportes transformaram o cotidiano das populações e alteraram
até as noções de tempo e espaço, uma vez que longas distâncias passaram a ser
superadas em um tempo bem menor de que era feito até então.
Na área de
comunicações foram criados o telefone (1876) e o telégrafo sem fios (1895). São
igualmente dessa época inventos como o fonógrafo (1877), criado pelo
norte-americano Thomas Edison, e o cinema (1895), inventado pelos irmãos
franceses Auguste (1862-1954) e Louis Lumière (1864-1948). Juntamente como o
rádio, surgido nas primeiras décadas de século XX, esses inventos abriram
caminho para o lazer de massa da sociedade moderna.
Que tal dar uma olhada neste vídeo?
Que tal dar uma olhada neste vídeo?
O cinema, por
exemplo, inaugurou uma nova era de diversões, acessível a todas as camadas
sociais. Devido ao baixo preço das entradas, o proletariado compunha grande
parte do público das salas de cinema nos primeiros anos após sua invenção. Com
isso, a arte deixava de ser exclusividade dos espaços frequentados pelos grupos
sociais privilegiados.
Também a
indústria passou por transformações. No começo do século XX, foi criada a linha
de montagem na fábrica de automóveis Ford, nos Estados Unidos. Com ela, surgiu
a produção em série, que levou a um extraordinário aumento da produtividade e à
diminuição de preço dos produtos. Ao mesmo tempo, foram criadas novas formas de
pagamento, como as vendas a crédito, e surgiram os primeiros grandes magazines,
como a rede parisiense Au Bom Marché
(1876), precursoras das lojas de departamentos.
Este vídeo mostra a linha de montagem móvel desenvolvida por Henry Ford para a produção do Ford Model T.
Este vídeo mostra a linha de montagem móvel desenvolvida por Henry Ford para a produção do Ford Model T.
Descobertas
importantes também ocorreram na área médica e de saúde. Os bacteriólogos Robert
Koch (1843-1910), da Alemanha, e Louis Pasteur (1822-1895), da França, por
exemplo, descobriram que as doenças eram causadas por agentes infecciosos, como
as bactérias. Até 1890, vários cientistas já haviam identificado os agentes de
diversas doenças (tuberculose, cólera, febre tifoide e tétano, entre outras) e
vinham desenvolvendo vacinas para combatê-las. Esses novos tratamentos
contribuíram para reduzir o elevado número de mortes provocadas por elas.
Além disso, a
constatação de que o uso de antissépticos, por exemplo, era essencial para impedir
infecções pós-operatórias reduziu sensivelmente a taxa de mortalidade
decorrente das intervenções cirúrgicas. Já a descoberta dos anestésicos
possibilitou aos médicos não só o alívio da dor e seus pacientes, mas também a
realização de cirurgias mais demoradas, algo impraticável até então.
LEMBRANDO: Os avanços não foram sentidos apenas nos campos da ciência e da tecnologia, as artes também foram influenciadas.
1. Você pode citar algum pintor do final do século XIX e início do século XX?
2. Quais as correntes pictóricas que tem origem no final do século XIX e início do século XX?
LEMBRANDO: Os avanços não foram sentidos apenas nos campos da ciência e da tecnologia, as artes também foram influenciadas.
1. Você pode citar algum pintor do final do século XIX e início do século XX?
2. Quais as correntes pictóricas que tem origem no final do século XIX e início do século XX?
A arte moderna
No campo das
artes plásticas, foi realizada em Paris, em 1874, a primeira exposição de
pintura impressionista, considerada um dos marcos iniciais da arte moderna. Os
pintores impressionistas – como os franceses Claude Monet (1840-1926) e Auguste
Renoir (1841-1919) – procuravam registrar em suas telas as constantes
alterações que a luz provocava na cor e na forma dos objetos, causando
sensações diferentes no observador e transmitindo uma impressão de movimento. A
eles, seguiram-se os trabalhos dos chamados pós-impressionistas de diferentes tendências:
Paul Cézanne (1839-1906), Vincent van Gogh (1853-1890), Henri de
Toulouse-Lautrec (1864-1901) e Paul Gauguin (1848-1903), entre outros.
No início do
século XX, o movimento cubista rompeu com a perspectiva tradicional e com a
harmonia clássica das figuras. Seu ponto de partida foi a obra de Paul Cézanne,
pintor que se mostrava mais interessado em realçar as estruturas da natureza do
que as impressões fugazes da luz sobre os objetos. Para Cézanne, todas as
coisas da natureza o cone, o cubo e o cilindro. Os cubistas representavam as figuras
vistas ao mesmo tempo de vários ângulos e com estruturas predominantemente
geométricas. Um de seus principais representantes foi o pintor espanhol Pablo
Picasso (1881-1973). Já o russo Wassily Kandinsky (1866-1944) deu início à
pintura abstrata, na qual a representação tradicional das figuras
(figurativismo) é destruída para dar lugar a manchas de cores.
Os estudos
psicanalíticos influenciaram a pintura surrealista de alguns artistas, como
Salvador Dali (1904-1989) e Joan Miró (1893-1983), e a velocidade do mundo
moderno foi fonte de inspiração dos futuristas.
ORGANIZANDO AS IDEIAS
Depois de tomar conhecimento sobre o período que vai do final de século XIX até o início da século XX, vamos responder as seguintes questões. Para facilitar o entendimento do assunto, vamos dialogar com os colegas postando comentários logo abaixo.
1. Os avanços tecnológicos verificados a partir da segunda metade do século XIX contribuíram enormemente para configurar o chamado mundo moderno em que vivemos. Destaque alguns inventos daquela época.
2. Descobertas importantes ocorridas na área médica e da saúde ajudaram a melhorar as condições de vida da população a partir do final do século XIX. Cite algumas dessas melhorias e suas consequências.
3. Explique como algumas das transformações desencadeadas pela Segunda Revolução Industrial afetaram o modo de produção industrial e o consumo.
4. As invenções observadas a partir da segunda metade do século XIX ampliaram as possibilidades de acesso à arte e à diversão, antes restrita aos grupos sociais privilegiados. Explique por que o cinema pôde ser considerado, já naquela época, uma opção de lazer e diversão para muitas pessoas.
Referências Bibliográficas
AZEVEDO, Gislane Campos; SERIACOPI, Reinaldo. História em Movimento: ensino médio. São Paulo: Ática, 2010.
FREITAS NETO, José Alves de; TASINAFO, Célio Ricardo. História geral e do Brasil. São Paula: Harbra, 2006.
VICENTINO, Cláudio. História para o ensino médio: história geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, 2005.
Concluindo a primeira parte de nosso estudo, faça uma avaliação do material disponibilizado sobre a Belle Époque:
1. O que você achou da forma como foi exposto o conteúdo a ser estudado?
2. Você se sentiu motivado a realizar o que foi proposto? Justifique sua resposta.
3. Você conseguiu realizar o que foi proposto?
4. Você compreendeu os conceitos trabalhados?
5. Você encontrou facilidade e/ou dificuldade em relação ao que está disponibilizado sobre o conteúdo?
6. Você tem alguma sugestão/crítica relacionada ao conteúdo trabalhado ou forma como foi disponibilizado.
